抓住“四个一”内涵核心 

推进省级示范校建设

      2011年，我院积极申报并成为首批省级示范性高职院校，学院改革发展取得了新的突破性进展。为做好申报工作并履行申报承诺，我院深入研究我国高等职业教育发展现状，深入研究山西省地方经济发展对机电类人才的需求，深入研究学院发展面临的主客观矛盾，以开展“四个一”工程为核心，提高内涵建设质量，在教育教学改革，提高人才培养质量和办学水平以及提升服务经济社会发展的能力等方面发挥示范引领作用。“四个一”工程即一个抓手、一个龙头、一个支撑，一个提升。一个抓手，是以专业建设为抓手，使专业构建更具机电特色；一个龙头，是以深化校企合作、工学结合和顶岗实习为龙头，创新人才培养模式；一个支撑，是以要求专业教师深入企业进行实践锻炼为重点，建设一支双师结构教师队伍；一个提高，是全面提高教育教学质量和服务社会能力。 

 　　一、加强专业建设，专业建设更具机电特色。 半个多世纪根植机电辛勤耕耘，我院的专业建设已经具有了鲜明的机电特色，所有专业都依机而立，随机而变，形成了“以机为本，机电渗透，工管结合，冷热并举”的专业格局。2011年，我们主动适应山西转型跨越发展，再造一个新山西，经济结构调整升级和长治地区工业新型化建设的需要，及时调整专业结构，申报增加了“光伏材料加工与应用”、“工程机械运用与维护”、“机床再制造技术”等三个新专业，使专业数量增加为25个，其中机、电类专业所占的比例增加为88%，机电特色的专业构建得到强化。同时，机械制造与自动化专业、机电一体化技术专业顺利申报了中央财政支持的专业建设项目，得到中央财政的专项资金支持，使以“机”、“电”为方向的相关专业建设得到加强。为提高专业建设质量，我们积极开展精品课程建设，推动课程改革，以院级精品建设为基础，积极申报省级精品课程，使课程建设成为推动专业发展，促进内涵提升的真正原动力。至今，已经建成14门院级精品课程和5门省级精品课程，其中“数控加工工艺与编程”等17门课程就是服务于机电类专业的。

 　　二、创新人才培养模式，校企合作、工学结合和顶岗实习成果颇丰。[HT]合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是高职教育发展的需要，也是多年来我院孜孜追求不懈探索的职业教育发展之路。从早期与山西澳瑞特健康产业股份有限公司合作的“澳瑞特班”到依托山西省装备制造职业教育集团与集团内企业建立“双向基地”（即学院是企业的“技能型人才培养培训基地”，企业是学院的“科研、实习、就业基地”），我们先后与太原重型机械集团有限公司、山西易通环能科技集团、山西防爆电机集团有限公司等省内外300余家企业建立了“双向基地”关系，并以“双向基地”为依托进行校企合作共同育人的实践。

　　2010年，我们首次选送材料工程系38名学生赴勤威（天津）工业有限公司进行了为期5个月的校企合作工学交替，学校与企业深度融合、学生与岗位零距离接触，学院、企业及学生三方共赢，开辟出了一条“工学交替、定向培养”的新模式。2011年，数控技术专业将学生以班为单位成建制地搬入苏州勤美达精密机械有限公司企业组织教学，轮班交流，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，校企联合组织实训，为实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，使这一模式得到深化和延伸。

　　2010年，我们与山西易通环能科技集团合作，在企业厂区内建立了机械制造实训中心和材料成型实训中心，开辟了“厂中校”校企合作模式。2011年，我们与山西防爆电机（集团）有限公司合作共建了数控技术生产性实训基地建设，8月31日，省人大常委会副主任安焕晓视察了数控技术生产性实训基地并为位于山西防爆电机（集团）有限公司的国家职业技能实训基地（数控技术生产性实训基地）揭牌，“厂中校”合作模式也在不断得到巩固和完善。至今，“厂中校”、“企业冠名 订单培养”、“全程监控 择优录用”、“后期选拔 强化培训”、“工学交替 定向培养”等多种校企合作共同育人模式多点开花，学生的理论水平和实践动手能力双提高。

 　　三、多措并举，努力构建一支双师结构的专业教师队伍。 学院的发展关键是教师，高职教育就是要建立双师结构的专业教学团队。我们的基本做法是：一是从企业聘请技术能手和专家教授，承担学生实践技能课程的讲授和实习实训指导。二是提出专业教师工程实践锻炼“两底一高” （“第一条底线”即专业教师要真正了解企业需要什么样的知识，需要什么样的人才，以此为依据确定学生的课程取舍，优化学生课程结构；“第二条底线”即专业教师要通过工厂实践及时掌握企业中出现的新技术、新工艺、新成果，不断更新知识，开拓视野，进一步提高实践教学能力；“高线”即深化工程实践方式，青年教师由顶岗实践、挂职锻炼等延伸为与企业相关部门进行技术改造、科研合作，实现共同合作开发新产品等）的三线目标要求，制定《关于加强教师实践锻炼的试行办法》，要求专业教师深入到企业进行一段时间的工程实践锻炼。截止2011年底，已经有43名青年专任教师以不同形式分批分期深入相关企业岗位进行顶岗实践和挂职锻炼，其中有10余名教师与企业开始建立科研攻关合作意向。三是聘请全国职教专家马树超等到学院作专题报告，集中教师进行教育部6号、9号、12号等有关高职教育发展相关文件的辅导学习，提高教师对高等职业教育的认识和思考。四是提出“专业课教师有科研、基础课教师有教研”的强师战略，调动教师的教研、科研积极性，提高教师的教学科研能力。仅2011年，我院成功申报省级教科研课题12项、长治市科技计划项目2项，横向课题10余项，并首次打破了国家级课题为零的局面。

　　四、坚持科学发展，全面提高教育教学质量和服务社会能力。 教育教学质量的提高体现在两个方面，一是人才培养质量的提高，二是服务社会和地方经济发展的能力有所提升。2011年，我院参加全省、全国职业院校技能大赛，获省级一等奖3个、二等奖4个和全国三等奖2个，自参加全省全国职业院校技能大赛以来，各级各类奖项已达50余个。多年来，学生就业率持续保持在90%以上，就业质量、企业满意度不断提高。同时，我院是山西省中职教师培训基地、是车工等17个工种的职业技能鉴定与培训基地、是长治市职工再就业培训基地和农村劳动力转移培训基地，仅2011年，我院就开展职工技能培训8000多人日。 2011年又申报设立了专科层次成人教育函授办学点，并录取机械制造与自动化等专业学生99人，进一步增强了学院服务地方经济社会发展的能力和影响力。2011年山西省劳动竞赛委员会授予我院“山西省五一劳动奖状”更是对我们最大的鞭策和鼓励。