建设校企研究生教育创新中心 

服务山西转型跨越发展

      近年来，太原理工大学把建设校企研究生教育创新中心作为研究生培养模式改革的突破口，注重将研究生教育与省支柱产业发展相对接，相继建成9个山西省校企研究生教育创新中心，总量位居全省之首。校企合作各方在实践中共同探索出的“政产学研合作的新形态”、“论文写在产品上的新思路”、“研究做在工程中的新方法”等在全国产生了很好的反响。 

　　实践表明，研究生教育创新中心是产学研合作的重要途径，是山西高校服务转型跨越的重要载体，而且由于政府部门的参与，已经形成了一种良性的、长效的合作机制，可以说，研究生教育创新中心已经成为山西高校服务转型跨越的一个关键突破口。根据本次会议安排，以下我从转型跨越发展的时代需求、校企研究生教育创新中心的工作实践、经验与体会等三个方面进行汇报。

      一、转型跨越发展的时代需求

　　作为国家最新设立的综合配套改革试验区，我省既是资源型地区、老工业基地，又是欠发达省份，在转型跨越发展中，面对着资源环境约束增强、科技创新能力不强和经济发展方式亟待转变等诸多挑战。要办好省十次党代会提出的两件大事，必须依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新转变。

　　但是现实的情况是：企业亟需的具有创新能力的应用型人才很难找到，往往是“一生难求”，而学校的研究生就业率总是不够理想，毕业生应聘时大都有“吃闭门羹”的经历，这充分反映出传统的研究生培养模式“供需脱节”的弊端，走出去，主动与企业对接，探索“订单式”的新型人才培养模式逐渐成为时代的需求。

　　回顾太原理工大学近110年的建校史，其发展兴旺始终与山西发展唇齿相依、相互促进，这既是学校过去的传统，也是学校现在和将来发展的“法宝”。研究生教育集人才培养、科学研究和服务社会三种职能于一体，是太原理工大学新百年的强校之路，为使研究生教育真正成为服务山西转型跨越的重要战略支点，太原理工大学明确提出研究生教育要“秉承学校一贯的办学传统和理念，进一步彰显特色和优势，以深化产学研合作为突破点，大力开展研究生培养模式改革，以服务求支持、靠贡献谋发展”；在“211工程”三期建设中，学校更是将建设“校企联合研究生教育创新中心，有效提升研究生教育对区域发展的支撑能力”作为中央财政支持的“创新人才培养建设计划”的核心内容之一，予以重点实施。

      二、校企研究生教育创新中心的工作实践

      1、研究生教育创新中心全面试点工作

　　作为省经信委、省教育厅确定的全省唯一的校企联合研究生教育创新中心全面试点单位，按照试点方案要求，到2011年底，太原理工大学初步完成了学科群与山西省重点推进的 “八大支柱产业”的对接，初步形成了与山西省重点产业发展规划全面对接的研究生教育创新中心集群，研究生教育服务地方经济建设和社会发展的能力显著增强。

      2、研究生教育找到“源头活水”

　　山西省教育厅每年在“高等教育强校工程”中每年拿出不少于30万的专项经费用于创新中心建设，同时在省重点学科建设项目、省级研究生教改项目审批、研究生优秀创新项目审批中予以重点倾斜；山西省经济和信息化委员会安排各国家级、省级企业技术中心每年为创新中心提供专门的项目需求清单，同时在向企业下达“年度技术创新项目资金”时，专门将用于创新中心的产学研合作的项目单列出来；从2007年到2011年的五年间，各中心直接用于研究生培养和课题研究的经费年均达到1800余万元，校企合作各方以创新中心为平台联合申报的国家级支撑项目总经费超过6500万元。

      3、全日制专业学位研究生不再受“冷遇”

　　招收全日制专业学位研究生，是我国研究生教育结构调整的重要举措。太原理工大学要求80%以上的全日制专业学位研究生都必须进入研究生教育创新中心从事课题研究，指导专业学位研究生的企业导师与学校导师同工同酬，专业课教学试行“一课多师”，这为新生的全日制专业学位教育提供了健康发展的良好保障。

      4、为我省转型跨越发展提供了急需的智力支撑

　　以首批建成的煤矿装备、煤矿工程两个省级校企联合研究生教育创新中心为例，2007年成立以来，已先后与省内外10余家大型企业进行了近百项技术合作，多项创新成果应用于企业生产过程，为相关产业的转型跨越发展提供了强有力的智力支撑。

　　在帮助企业建立自主创新体系方面，创新中心既在“输血”、又在“造血”：研究生们在课题攻关过程中了解山西、热爱山西、奉献山西，毕业后留在山西、留在共建企业，真正成为了转型跨越发展大潮中的生力军，截至2011年，研究生教育创新中心的硕士毕业生就业率始终保持在100%。

　　此外，学校以研究生教育创新中心为平台，积极为各共建企业培养技术人才，2012年太原理工大学工程硕士的达线人数超过900人，较2011年翻了整整一倍，增加的生源主要来自创新中心各共建企业。

      三、经验与体会

      1、政府部门主导是研究生教育创新中心健康发展的重要保障

　　近年来，山西省经信委、山西省教育厅共同促成了太原理工大学研究生教育创新中心的发展壮大，特别是省经信委的加入使“政产学研联动机制”正式建立。几年来，我们深刻感受到具备行政审批监督职能的政府部门的主导研究生教育创新中心建设有利于提升产学研合作的层次和水平；有利于实现校企双方资源的优化配置；有利于产学研合作形成长效机制。

      2、科研成果转化不再难遇“婆家”

　　我国高校系统拥有全国1/3以上的科研成果，但真正实现应用转化的只占1/10左右，成果转化率低是困扰高校科研工作的关键性问题，校企之间沟通不畅、需求脱节是造成这一现象的主要原因。研究生教育创新中心的成立有效解决了困扰多年的科研成果转化率低的问题，课题来自生产一线和与企业发展紧密相关的战略研究，产学研各方共同来做，成果直接应用于生产实际，从根本上解决了转化的难题。

      3、研究生教育创新中心已经在国家层面获得认可      

　　去年5月，国务院学位办专门组织考察团来校调研，给与创新中心很高的评价；去年年底，只有“985工程”重点院校参加的全国工程硕士教育领域协作组组长会议专门邀请省教育厅、省经信委和我校到会交流“政产学研”合作经验；也是在去年，太原理工大学由于在研究生教育创新中心建设方面所取得的突出成绩，与全国其余50所重点院校一起荣获“全国工程硕士研究生教育创新院校”殊荣。特别值得一提的是，2010年10月，国务院办公厅在《关于开展国家教育体制改革试点的通知》中，将山西省列入“适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式”“构建高校产学研联盟长效机制”的试点地区，这是我省高等教育方面唯一获准的改革试点项目，应该说，太原理工大学近年来在研究生教育创新中心建设方面所取得的突出成绩为这一项目的获准提供了强有力的支持。

      4、研究生教育创新中心建设任重而道远   

　　众所周知，探索注重质量、追求效益、优化结构的内涵式发展道路已经成为研究生教育科学发展的内在需求和培养模式改革的主旋律。近几年太原理工大学创新中心数量逐年增加，实质上是在以创新中心的外延式发展促进研究生教育的内涵式发展，今后几年研究生教育创新中心要以‘质量双优’为目标，真正实现研究生教育的内涵式发展。