忻州一中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，高度重视学生思政课建设，积极推进课堂教学与实践教学互通互融，聚焦红色资源、红色传统、红色基因，深入挖掘红色历史中深藏的中国共产党人的精神与信仰密码，构建具有校本特色的“行走的思政课”，将思政小课堂与社会大课堂结合起来，积极探索“实践育人”新格局，不断开创新时代思政教育新局面。2017年以来，忻州一中每年组织师生进行“60华里远足”活动，取得了良好的教育效果。

一、科学设计，积极探索

一是党建引领，明确目标。学校紧紧围绕新时代人才培养目标，落实立德树人根本任务，抓住思政教育先行这一根本，党建引领，明确目标，科学设计，把思政教育纳入学校发展规划，构建党支部监督、年级组落实、师生全员参与的“大思政”育人机制，开发主题为“厚植家国情怀，勇担时代使命”的“60华里远足”实践活动，旨在丰富全体师生社会阅历，培养乐观向上积极心态，树立吃苦耐劳意志，增强团队协作意识，引导师生在学习实践中锻炼成长。其具体目标，一是学习英烈事迹，感受红色文化，弘扬革命精神，传承红色基因，培养家国情怀。二是激扬青春，放飞心灵，陶冶情操，拥抱生活。三是体现学生良好的行为规范，展示学子的精神风貌。四是挑战自我，磨炼学生意志，增强学生体质，培养学生吃苦精神，强化团队意识、纪律观念和环保意识，并对其进行耐挫教育。

二是协同配合，细化任务。活动之始，学校联系交警、蓝天救援队、医护人员、学生家长，在活动组织、安全保障等方面密切配合，分工负责，齐心协力，为学生保驾护航。“60华里远足”活动是爱心之行（为石家庄小学生捐赠图书）、红色之行（学习“岳云贵英雄事迹，争做时代先锋”）、环保之行（保护云中河）、感恩之行（露营场地组织感恩父母和老师主题活动）、励志之行（活动结束后各班组织主题班会，将远足活动的精神转换为学习奋斗的动力）。

三是严密组织，精心实施。活动之前，学校成立组织领导机构，召开“60华里远足”活动筹备会，对教职员工和参加学生进行动员部署。统筹安排管理人员、带队教师、随行安全员、随团医护等人员力量，全过程、全方位、全环节抓好活动组织实施和学生安全保障，做到活动有方案、应急有预案、行前有备案、行中有组织、行后有总结。为此，专门有指挥组、安全组、宣传组、医疗组、机动组、后勤组、活动组、保障组、制作组，保证了“60华里远足”活动的顺利开展。

二、守正创新，打造品牌

一是聚焦阵地，延伸课堂。“60华里远足”不仅仅是一场活动，而是思政课的延伸，一种有益的探索，其目的就是建立思政课理论教学与实践教学相结合的模式，就是以“远足”为载体，探索“走进自然，体悟思政”的实践教学模式，设计生活实践情境和学习探索情境，布置实践导向的学习任务，增强思政课吸引力感染力，努力建立大思政课堂、大中小一体化思政课堂和跨学段思政课堂，全面推动思政课建设，创新思政课实践教学模式，引导学生将理论知识转变为坚定信仰。

二是整合资源，凝聚合力。建设大思政课堂，强化实践导向，必然要走出校园，开拓更广阔的天地，这就需要实现校内外联动，协同育人，推动思政课入脑入心，走深走实。为做好“60华里远足”活动，学校搜集相关资料印发学生，精心组织设计，并联系忻州市红色教育基地提供支持。“60华里远足”活动设计有师生徒步路线和家长保障车辆路线，是多方参与互动的思政教育实践活动探索。

三是发挥优势，丰富载体。“60华里远足”活动是一个多元的载体，融入了多方红色资源与思政育人元素，与学校的党史教育、红歌排演、经典诵读一脉相承，目的是让学生融入云中山河的原野，去感受自然风光，凝聚集体力量，赓续红色血脉，砥砺家国情怀，接受身心洗礼，锤炼挑战自我、不怕困难、勇往直前的拼搏精神，让全体师生铭记初心使命、责任担当。在远足之行的过程中，凝聚师生爱护自然、绿色环保的共识，争当大自然的守护者。

三、拓展成效，提升水平

一是打造思政育人“样本”。学校坚持以“大思政”视野深挖红色文化价值内涵，丰富课程内容。为此，学校筹资建设了初心馆、党史馆、党史书房、廉政书屋等场馆，讲好党史的故事，讲好革命的故事，加强对青年教师和全体学生的革命传统教育和爱国主义教育，把红色基因传承好；建设了秀容馆、朝元馆，讲述秀容书院的历史，加强对学生的历史文化教育与熏陶；建设了校史博物馆，让全校师生了解校史，增强自信；组织青年教师到忻州附近的定襄地道战遗址、五台白求恩纪念馆、徐向前故居、岢岚县毛主席路居馆等红色教育基地参观、学习，教育他们坚定理想信念，陶冶道德情操。

二是培育立德树人品牌。在“行走的思政课”辐射下，忻州一中坚持以严格管理培育人——德育管理过程中，注重“管”和“理”的辩证统一，使学生养成良好的学习习惯和生活习惯；以科学方法引导人——教育过程不但关注群体目标的实现，更关注学生的个性化发展；以优秀文化陶冶人——大力建设品位高雅的校园文化，精心提炼先进的办学理念，以文化人，以文育人；以高尚人格感染人——要求教师以良好的品格感染人，为学生树立榜样，发挥表率作用，激发学生的责任意识、感恩意识；以自主发展激励人——让学生从“他律”转变为“自律”，收到事半功倍的效果，形成了品牌效应。

三是培养师生家国情。“60华里远足”活动，是一堂“行走的思政课”，是一堂培养坚韧意志、弘扬伟大精神、厚植家国情怀的思政课。远足途中，让师生浸沐革命烈士的英雄事迹，赓续革命精神，秉承先烈意志，汲取民族力量，进而培养师生家国情怀。

总之，忻州一中以“行走的思政课”——“60华里远足”活动为突破口，进行了有益探索，形成了“五育”——“德、智、体、美、劳”并举，“四维”——“管理立校、课改强校、文化兴校、科研名校”推进的实践育人体系，不断创新督导评价体系，提升思政教师技能，创新课程形式，打造启智润心的“大思政课”，构建了校本特色实践育人新模式，取得了良好效果。