关于省十四届人大二次会议第1188号建议的答复

（二）推进科学活动。我厅会同省科协开展了新一期“英才计划”和“青少年高校科学营”项目，为充分依托高校资源助力科学教育探索了路径。省科协在去年12月专门开展了全省中小学科学教育骨干教师培训，培训教师150余人。2023年，省教育厅举办（省电教馆承办）的“山西省中小学生信息素养提升实践活动”入选“2023年山西省10项公众科学素质特色活动”。2024年2月，我省太原市第十二中学校、运城中学、山西省实验小学、汾阳市禹门河小学、阳泉市第十一中学校、大同市实验中学等6所学校入选全国中小学人工智能教育基地名单，为探索人工智能教育，更好培养青少年学生的创新精神和创新能力奠定了基础。

（三）强化宣传引导。省教育厅在“双减”进行时专栏、微信公众号“双减”在行动等专栏开展科学教育宣传，发布典型案例，解读有关政策。联合《山西教育》杂志推广宣传学校科学教育经验做法，聚焦各地科学教育进展，搭建中小学科创成果交流平台，发挥示范引领作用。我省向教育部推送了两批科学教育典型案例，其中《山西太原小店区光明小学校基于学生核心素养培育的小学科学教育课程体系构建的实践研究》被评为全国中小学科学教育工作优秀案例。

二、下一步工作计划

下一步，省教育厅将继续推进中小学科学教育工作，改进学校教学与服务，用好社会大课堂，广泛开展科学教育实践活动，在教育“双减”中做好科学教育加法，推进首批全国科学教育实验区和实验校建设，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，推动学生健康成长。

一是强化课程建设。指导各地严格落实中小学国家课程方案和课程标准，开齐开足开好中小学科学课及相关学科（物理、化学、生物、地理、信息科技/信息技术、通用技术等）课程。开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。实施启发式、探究式教学，提升作业设计水平，培养学生深度思维。

二是强化实验教学。坚持“够用、好用、实用、安全”的原则，科学规范配置中小学实验室及设施设备，保证基础性实验开出率达到100%。在完成课程标准规定实验的同时，鼓励学校利用课余时间，安全、规范地向学生开放各类实验、实践场所，为学生创造良好的实验实践环境和更多的动手机会。加强实验室安全管理，制定实验教学安全预案，保障实验教学正常开展和实验室使用安全。

三是强化师资建设。落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，因地制宜做好科学教师补充工作，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。推动中小学校由校领导或聘任高校、科研院所等领域的专家学者担任科学副校长。鼓励科学家、工程师和高校科研人员、医疗卫生人员等走进校园，兼任科学教育教师。2024年6月底前，每所中小学校要由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，原则上至少设立1名科技辅导员。

四是拓展科学活动。指导各地开展“科学家（精神）进校园”、少年科学院、流动科技馆、流动青少年宫、科普大篷车、科技节、科学调查体验等活动。支持中小学校与科学教育场所结对，进行场景式、体验式科学实践活动。2024年6月底前，城市主城区每所中小学至少结对1所具有一定科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等），逐步覆盖到每所中小学。

山西省教育厅

2024年5月14日