山西医科大学党委书记  王 军

2024年5月11日，习近平总书记就新时代学校思政课建设作出重要指示，为新时代思政教育的发展指明了方向。这一重要指示不仅深刻阐明了思政课建设的根本目的，而且还系统解答了如何在新时代背景下有效开展思政教育的重要问题。这不仅是党中央对新时代思政课建设的明确指导，更是对广大师生和有关部门的巨大鼓舞。在新时代的征途上，我们必须深入学习贯彻这一重要指示精神，确保党的教育方针得到全面贯彻，立德树人根本任务得以落实。

新时代的高等医学教育不仅要关注知识和技能传授，更要着眼于学生医德医风的培养和人文素质的提高。作为高校思想政治教育的主渠道，思想政治理论课肩负着塑造学生价值观、引导学生树立正确的世界观和人生观的重要使命。如何在新形势下创新教学模式，使其更加符合医学生成长需求，是摆在我们面前的一项时代课题。

在长期的医学生思想政治理论课教学实践中，山西医科大学探索构建了“医韵哲思 人文润课”的新模式，这不仅是针对“新医科”教育的理念创新，也是对高等医学教育价值定位的深刻反思。作为培养未来医疗卫生工作者的摇篮，医学院校教育不应仅仅停留在医学知识与技能的传授上，更应注重学生德育的内化与情感的培育。

德医相融：提升思政课教学针对性

在新时代背景下，高等教育面临的是全人教育和专业人才培养的双重任务。思想政治理论课的重要性不言而喻，它关乎学生世界观、人生观和价值观的形成与塑造。特别是在医学生教育中，将医学元素与思政元素相结合，能够有效提升课程的针对性和实效性。

山西医科大学深入挖掘本科生思想政治理论课中蕴含的医学元素，编写出版了《医科院校思政课教学特色资源运用研究》4卷本，形成353个特色案例。同时，从中医药文化、典型医学人物和事件、医疗卫生领域社会热点问题等角度，深入挖掘医药文化中的思想政治教育资源，编写出版了《医药文化思政资源研究》系列丛书，形成289个案例。这些案例为思想政治理论课教学提供了丰富的教学资源和实践素材，实现了医学知识学习与思想政治教育的有效融合。

此外，学校通过开设《医德素养》《医德教育实践》等课程，使医学生在掌握专业知识的同时，深化对社会主义核心价值观的理解与践行，有效培养了他们的医德素养和社会责任感。

情境体验：增强思政课教学亲和力

艺术是情感与认知的桥梁，它能够触动人的心灵，激发深层次的思考。在思政课中引入艺术元素，能够为抽象的理论知识提供具体的情感载体，让学生在感知美的同时，接受思想的熏陶和精神的洗礼。

“情境体验”思政教学模式为思想政治理论课插上了艺术翅膀，使其焕发出新的活力。“情境体验”思政实践课覆盖一二年级全体本科生，每学期有7000余名学生参与其中。学生围绕“家国情怀”“医师职业精神”“四个自信”和“生命价值观教育”等主题，在课下自主学习和探究，结合自身兴趣点选取展示内容，并最终通过小组合作，利用诗歌朗诵、歌曲、舞蹈、小品、情景剧、微电影等多样的艺术手段再现教学内容，以此提升课堂活力，增强医学生的创新力、参与度与获得感。截至目前，我校已连续举办了七届“情境体验”思政实践教学优秀作品展演，形成学生自编自演的原创作品1800余件。其中，原创话剧《赵雪芳》和校史剧《百年山医》尤为引人入胜，深深震撼了学生的心灵，达到了显著的教育成效。

在深入学习贯彻党的二十大精神之际，学校还举办了“这就是中国”为主题的思政实践教学，形成了上千份具有深刻思政意义的学生作品，对师生产生了广泛的正面影响。特别是通过举办“我们这十年”“谁不说俺家乡好”艺术作品大赛及手抄报展览等活动，进一步丰富了学生的实践体验。

这种教学模式充分利用了艺术的形式表现力，让学生在亲身体验和情感共鸣中接受思政教育，极大增强了思政课的亲和力和影响力，实现了情感认同和价值认同。《光明日报》《山西日报》等多家主流媒体专题报道，教育部官网、中国新闻网、搜狐网等30家网络媒体的转载，更是将这种教育模式的成效推向了更广泛的社会层面，引起了省内外众多高校的关注和学习。

双向贯通：推动思政课理论实践一体化

理论离不开实践的检验，实践也需要理论的指导。思政教育的终极目标是让学生将理论知识转化为实际行动，这就要求在教学中实现理论与实践的“双向贯通”。

一方面，通过精品课程建设，加强理论教学的理论性和系统性。目前，山西医科大学构建了以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的思政课课程群，其中，国家级一流课程2门，省级一流课程4门，校级一流课程6门。

另一方面，通过实践教学将抽象的理论知识转化为具体的实践经验，从而加深对知识的理解和掌握。学校积极组织学生前往校内医学特色资源馆（如校史馆、附属医院院史馆）和校外思政教育实践基地（如白求恩纪念馆、太原解放纪念馆）参观学习、开展实践教学，通过现场授课营造浓厚的实践育人氛围。此外，以丰富多样的课外实践活动，如经典诵读、红色电影展播等，回应理论热点、把脉社会焦点、解决学生疑点，实现以知识为主体的理论教学机制与以践行为主体的实践养成机制的双向贯通，确保思政教育实现内化于心、外化于行。

在思想政治理论课教学改革中，通过构建“德医相融”“情境体验”与“双向贯通”的三大教学模式，山西医科大学不仅提升了思想政治理论课的教学实效性，也为医学生的全面发展奠定了坚实基础。学校将不断深化教育教学改革，探索更多融合创新的教育路径，培养更多又红又专、德才兼备、全面发展的创新型和应用型卓越医学人才，为增进人民健康福祉、推动中国式现代化山西实践作出新的更大的贡献！