祁县小天使幼儿园创办于2000年8月，园内环境优美，设施齐全，办学条件优越，拥有一个教育理念先进、团结向上的领导班子和一支素质优良、朝气蓬勃的教职工队伍。

　　我园秉承“呵护自由心灵，启动无限可能”的办园理念，以“求实、超越、团结、奉献”为园风，向着“质量求生存，特色求发展”。全体教职工秉承“专业人做专业事”的精神，在“引领孩子走好人生第一步”的美好愿景指引下，砥砺前行！

　　小天使作为公办园，经上级部门研究决定，将西六支乡中心幼儿园交由祁县小天使幼儿园管理，于2018年3月投入使用。为促进幼儿教育均衡发展，缩小城乡差距，我们率先进行了城乡一体化办园体制改革的实践探索，开启了我县学前教育城乡一体化的先河，推动了城乡教育一体化发展，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

　　西六支乡中心幼儿园是一所标准的乡镇中心园，于2013年兴建，有9个教学班，可容纳幼儿270余名。现有大中小，小小班共8个，幼儿187名。教师16名，政府购买公岗教师6名，园聘教师10名，师资队伍建设方面还不够完善, 专业教师队伍不够充足。我们针对收费不同及资金、师资、地域位置等各方面问题，提出了四个一体化的举措。即管理一体化、投入一体化、资源一体化、课程一体化。

　　 一、管理一体化，实现城乡幼教共同发展

　　（一）整合与优化，完善办园新体制

　　1.统筹领导

　　坚持一套班子领导，一个法人两个园，统筹规划，按晋中市乡镇园标准运行，高标准，严要求。在内部管理上，我园实行园长负责制的分级管理体系，制订责任目标，层层分解。班子成员一岗多职，明确各自的分管内容和职责，发现管理中的问题及时反思、沟通、协调，逐步理顺管理网络。针对西六支的管理，园长工作日每日半天，所有中层每周下乡两次。保教主任学期初制定中层下乡时间表及一日活动检查记录表，加强对西六支园各项工作的指导与监管，并逐步完善各项规章制度和档案管理。

　　2.制度移植

　　根据乡镇中心园的特点和实际需要，总园向分园提供制度的借鉴和完善。如：教师奖励奖惩制度、教师安全带班责任制度、教师出勤考核管理制度等在分园的移植和实施，都在很大程度上为分园节省了摸索、总结和反复修订、完善的时间，落实了科学管理，提高了工作效率。

　　3.统筹管理

　　总园和分园践行同一个办园理念，与总园实行同要求、同进度、同标准、同评比。严格执行相关的教育教学管理制度和测评方法，突破乡镇园在师资建设、办学特色等方面容易出现的“等、靠、要”的被动局面，全面带动幼儿园各项工作的有效开展。

　　4.师资共训

　　分园教师趋于年轻化，无在编教师，公岗教师6名，聘用教师10名。需总园教研团队带领，优化师资队伍建设。“教研合一，教中有研、研不离教”，细化园本教研活动，实行“一思一评一小结”的教研模式。培训多元化，实施分层培养机制，骨干教师提升其教育教学研究能力，对年轻教师进行教学方法的跟踪指导，在实践中积累，在研究中提升。走出去，请进来，提供机会让全园教师多外出观摩听课，听讲座，丰富经验，整体提升教师专业素养。

　　（二） 辐射与带动，营造和谐文化氛围

　　在一体化管理中，将“求实、超越、团结、奉献”的园本文化辐射到分园的文化建设中，营造健康积极、团结互助的园所氛围。

　　1. 带动自主团结的行为文化

　　在一体化办园中，我们将“支持互助”的文化建设带到了分园的管理中，营造一个“爱”的大家庭；提倡“快乐工作、快乐生活”和“无私奉献、吃苦钻研”的精神理念，用实际行动和团队力量带动影响每一位教职工。建园伊始，总园、分园所有教职工牺牲休息时间，从园所卫生到环境创设，六一大型演出活动从舞台到策划等等，全园教职工团队，总能毫不推诿、细致认真地做好一切工作。时刻感受到团结一致、互助友爱的精神在这里得到了发扬和传承。

　　2.提升以德为先的精神文化

　　“教书育人，以德为先”我们用“师德文化”感染和迁移，为师资队伍的管理提供强有力的帮助。我们通过一系列活动：签—师德师风承诺书；学—幼儿教师职业道德规范；看—优秀教师先进事迹；写—心得体会，师德论文，分析案例；开展 “我是幼儿教师”师德演讲，让这一支年轻的教师队伍在精神文化的浸润中饱满丰盈起来。全面提升我园教师的思想素质和职业道德修养。

　　3. 营造浸润语言的特色文化

　　我园坚持走语言特色办园之路，以“语言启迪智慧 ，艺术净化心灵”的特色目标，将语言艺术和表演艺术相结合。以幼儿语言运用能力的提高为最终目的，形成了听、说、演阶梯式的语言特色教学模式。

　　班级语言区角做到班班有特色，楼层的特色文化创设切入点亦不同：一层“与自然对话”；二层“与艺术交流”；三层“与阅读有约”，激发孩子们表达的欲望。“童心世界”表演游戏室，让孩子“善言、乐演”，体验语言艺术。“虫虫书屋”使孩子们徜徉书海、诵读经典、传承文化，享受快乐童年。

　　 二、投入一体化，逐步完善基础设施建设

　　我园在上级领导的高度重视和支持下，面对基础设施不健全，资金不足、师资短缺的情况，迎难而上。调配总园资金以解燃眉之急，逐步进行办园基础设施建设。加强资金的统一管理，两园资金集中使用，保证了资金的正确投入导向，发挥了资本的最大效应。合理使用资金，加快了分园基础设施设备的配套与开园的进程。

　　开设食堂、餐厅，打造两个多功能室，各科室配置办公设备，保健室配置标准设备。虽然困难重重，但有了基础设施的保障，才能使乡村幼儿能早日入园，享受高质量的幼儿教育。

　　 三、资源一体化，开通资源共享便捷通道

　　1.教育资源的共享

　　总园观摩活动、主题活动、教研培训、工作计划、卫生保健、安全资料等教育资源与分园共享。总园向分园老师开放阅览室、资料室，开通借阅书籍、光盘录像等的便捷通道。

　　2．人力资源的共享

　　为了保证西六支园的教学质量，总园在师资力量上给予了大力的支持和帮助。建立教师互动交流机制，鼓励更多的老师到西六支分园工作。分园教师定期在总园跟班实践，总园骨干教师按需到分园进班指导。师资团队的均衡，既保证了总园工作的顺利开展，又能将人力资源辐射到分园。

　　3.活动资源的共享

　　注重城乡两所园教师和幼儿互动活动的开展。以总园为依托，充分发挥中心园示范引领的作用，有计划的开展培训、教研活动。联片教研活动的开展带动了西六支学区幼儿教育的整体发展。

　　庆六一活动，总园个别班级家长幼儿共计200余人参与共庆，拓展两所园的互动发展。下一步，两个园所将共享更多的教育资源。如：多功能室互访体验，园所间进行资源互补。

　　 四、课程一体化，融合家乡资源课程多元化

　　1. 课程建设植入文化，家乡资源引发探究

　　习近平总书记说：“文化是一个国家，一个民族的灵魂。”我园在课程建设中，积极践行习近平新时代中国特色社会主义思想，结合地域特点，逐步形成《大美昭馀》的园本课程。主题案例《王维故里 诗画昭馀》《美丽的家乡建筑》《舌尖上的祁县》《美丽祁县 玻璃之都》在晋中市主题案例评选中分别荣获一等与二等奖。幼儿与周围的环境发生多样的和不断深入的相互作用，幼儿的学习经验随着活动过程不断累积和发展。充分利用家庭、社区及周边条件，挖掘幼儿喜欢的、感兴趣的事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的主动活动，支持幼儿的发展。

　　2. 搭建语言特色平台，多种途径表达表现

　　每周文化早餐，各班按照园级计划，展示班级语言文化。形式多样有：快板、朗诵、音诗画、童话剧、相声、故事等。增强幼儿的语言感受力的同时，提升幼儿语言表达的能力。

　　各班语言区角凸显语言特色，有皮影戏、新闻播报站、语言表演台、小舞台等，幼儿自由选择、自主表达。

　　门厅亲子阅读，家长与孩子共读，阅读过程中进行亲子交流。在家长陪伴下既有了主动交流的兴趣，又增进了亲子情感。虫虫书屋每班一天，分四个时间段，按时间进入阅读区，自选图书，从小培养幼儿的阅读兴趣与习惯。

　　“童心世界”表演游戏室的打造，培养幼儿的自信与勇气的同时，促进了幼儿语言表达的发展。

　　家长的支持与配合，是我们做好工作的首要条件。首先帮助家长树立正确的教育观、儿童观，改变农村家长根深蒂固的对学龄前儿童实施“小学化”的错误理念。我们通过“讲（家长会）、看（家长开放日）、听（家长讲座）、参与（亲子游艺活动）”等形式，搭建平台促使家园形成合力，达到家园共育的目的。

　　2018年3月开园以来，我们制定了园所三步走。第一步：基础设施具备的基础上，幼儿稳定、师资稳定，有条不紊的进行教育教学活动；第二步：实行日托制，打造图书、表演游戏、科学功能室；第三步：园林式户外场地的打造，乡镇中心园园本课程的建设。目前，我园已完成第一步；第二步已打造图书阅览室“虫虫书屋”，表演游戏室“童心世界”。本学期开始进行户外场地的打造，相信在县教科局的领导下，全体教职工共同努力下，园所办园水平逐年提升。把优质的幼儿园，优质的学前教育办到村民家门口，不仅追求了幼儿园自身的内涵发展，更是实现城乡幼儿教育的共同发展，让农村孩子和城市孩子享受同等的快乐童年。全园教职工砥砺前行，找准前进目标，不断开拓进取，使西六支幼儿园向更高目标发展。