悉心护幼苗  倾心育英才

——记山西省康乐幼儿园教师韩苏玲

“韩老师是我在幼儿园的妈妈！”“韩老师，您可以和我一起上小学吗”……孩子童稚的声音里饱含了对韩老师满满的爱。    

“永远忘不了入园之初的哭天抢地，是您的一个抱抱，让孩子找到了归属和依恋，给了孩子小小生命走向社会以最坚定的安全感；永远忘不了深夜的那通电话，是您的轻声宽慰，让我们读懂了孩子，努力做有效陪伴的爸爸妈妈”……家长感谢信里字字流露出对韩老师的敬爱。

—— 题记

韩苏玲，全国模范教师、山西省康乐幼儿园特级教师，也就是孩子和家长口中的“韩老师”。她的脸上总是挂着微笑，眼中满是真诚，用她不知疲倦的奋斗姿态践行着“让生命在幼教工作中发光”的铮铮誓言。她常说：“是孩子们成就了我，是他们那份天真、纯洁、质朴的爱打动着我、温暖着我、激励着我，让我在成为一名有智慧的幼儿教师道路上不断努力前行。”她是这样说的，也是这样做的。

35年来，她坚守在幼教一线，与孩子们朝夕相处，用幼教专业者的眼光解读孩子，关注着每一位孩子一生的发展；用敬畏之心探求幼儿教育的真谛；用心用情呵护孩子幼小的心灵；用爱浇灌灵动的花朵，执着奉献着自己最美的芳华。

关注健康   为幼儿一生发展奠基  

爱是教育的灵魂，教育是爱的体现。35年的幼教生涯，她送走了一批又一批地孩子，但是，她始终不断思考的是“幼儿园教育究竟要给予孩子什么？”，为了回答好这个问题，她做好了用一生寻求答案的准备。她从实践中学习、从孩子中学习，大量考察调研，了解掌握更多的专业资料，反复学习幼儿教育学、幼儿心理学，并结合自己的教学实际，不断总结反思，不断提升和更新自己的教育理念与教育思维。今年是《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）颁布的10周年，也是我国幼儿教育飞速发展的十年，10年间韩老师克服年龄大、记忆差等缺点，和幼教发展共成长，学习《指南》，践行《指南》。《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，健康排在首位，明确提出：“发育良好的身体是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”

她特别关注孩子的健康与生命教育，因为没有了健康与生命，一切教育都为零。当太阳初升清晨，幼儿园的操场上，她与孩子们一起跳格子、悠跳绳、踩高跷、做游戏……当遇到雾霾或者污染的天气时，她引领孩子们利用桌子或者椅子进行各种爬、单脚向前跳等室内运动；当进行科学探究活动时，她会将体育运动与其进行整合；当进行安全教育活动时，她会通过观看安全视频、绘制安全标识、学唱安全歌谣、讲述安全故事、演习应急疏散等多种形式，帮助幼儿掌握自护自救技能；当进行种植活动时，她会带领孩子亲身体验种植的过程及乐趣，让孩子从观察照料自己的一盆水培植物到观察照料亲手种植的一大片蔬菜，从观察种子的形状特征到等待种子的发芽成长，将绿色希望厚植在幼儿心田，让他们感受到生命的神奇与力量；当进行爱国主义教育活动时，她会以孩子乐于接受的方式给孩子们讲述英雄事迹，创造机会让孩子们去说、大声讲出来；去唱，大胆唱起来；去体验，充分感受英雄英勇无畏的精神与无私奉献的品质，帮助孩子们真正体会生命的意义与价值……

她深知：幼儿所获得的不只是强健的体魄，还有健全的人格，还有对美好生活的期待和欢欣，这将会为幼儿一生的发展奠基。

爱由心生   坚持做好“五心”和“五个一分钟”  

爱是情感教育的主题。35年来，她时刻把孩子装在心中。在她的职业字典里，教师的育人之责，源于坚持不懈地做好“五心”。

“爱心”。韩老师常常摸摸这个孩子的头，亲亲那个孩子的脸，像妈妈一样抱抱他们，让他们感受到老师会和妈妈一样关心和喜爱他们。

班上的小昱初入园时，与其他孩子的表现截然不同。小朋友进餐，他不太会咀嚼，不仅不吃，还把碗里不吃的要么扔的满桌子，要么用手抓到小朋友碗里；区域游戏时，小朋友交流搭积木、下棋，他不与同伴交流，而是自己默默摆弄；午睡时小朋友安静听故事，他却在地上走来走去……他的妈妈束手无策，甚至怀疑孩子有自闭的倾向。韩老师看在眼里，疼在心上，细心观察小昱的一举一动，耐心地陪伴他，努力发现了小昱身上的闪光点——记性好、爱钻研。于是，她就利用活动室里的资源，如不同种类地球仪、动物标本和科学实验等激发小昱的兴趣，让他从自己感兴趣的事情做起，反复操作，亲自尝试，充分给予孩子表达的机会。其实，幼儿教育也肩负着家长教育，每个特殊孩子的背后总有一个特殊的家庭。在她了解了小昱的家庭情况后，一直鼓励妈妈：“想让孩子成什么样，你就试着成什么样”“慢慢地陪伴，慢慢地等，他肯定会越来越好”。经过不懈的努力，如今已上初中的小昱敢于在众人面前发言，热心主动帮助同学，深受老师和同学的喜爱，特别是在天文、地理、生物方面表现出极大的兴趣，成绩一直名列前茅。 

“老师听明白啦，那你再大声说一次！”  

“你讲得真好，你看小朋友都在为你鼓掌！”  

“你们一起配合完成小游戏吧！”  

……  

在毕业仪式上，每个孩子都能清晰流利地为韩老师送上一首感恩小诗时，家长都热泪盈眶了！是啊，“每朵花都有花期”，那是用真心、用爱心细致呵护才绽放的独特美丽！

“细心”。韩老师不仅仅要精心照顾好每个幼儿的吃、喝、拉、撒、穿、睡等方面，而且更要关注每个幼儿的所思、所想、所需。

每日家长接孩子离园，她总被团团围住，从分享孩子在园表现，到气温变化提醒家长帮助幼儿增减衣物，再到教育理念与方法的指导，让家长倍感踏实与安心。

“我是小猪佩奇！我在幼儿园，韩老师也叫我小猪佩奇！”

从孩子的惊喜话语中听得出，韩老师非常在意每个宝贝的特点，尊重每个孩子的个性。孩子也懂得老师对他的那份真诚与爱护，从老师那里得到了被关注的幸福。日常生活中，她时时注重孩子各方面能力的培养，注重良好习惯的养成。每一个环节、每一个细节，她都会不厌其烦、一点一滴地对孩子进行反复的强化和渗透。如：进餐时，她不关注谁吃得快、谁吃得慢，关注的是孩子会不会正确使用餐具，是不是会干稀搭配等；早晚来园、离园，她非常注重幼儿礼仪习惯的养成，不仅主动与孩子打招呼，而且还鼓励孩子尝试用不同的方式打招呼，一周尽量不重样，并告诉孩子打招呼时眼睛要注视着对方等。

“童心”。韩老师时常用童趣的语言启发幼儿思维，培养美德，以儿童的视角理解幼儿行为、体谅幼儿心理。

“哗啦哗啦下雨啦，你有没有听到小雨和大地的对话？”

“小花小草微微笑，小朋友们边边绕。” 

她深知，有了童心，才能走进幼儿、了解幼儿；有了童心，才能和幼儿打成一片，与他们一起游戏，一起分享快乐。

“耐心”。韩老师眼中的每个孩子都是个性不同的小精灵。因为“不同”而绽放出独特的美丽。

当有的孩子喋喋不休时，她会耐心倾听他们的心声，并给他们一个友爱的态度，心灵的满足；当有的孩子不善表达时，她会耐心地关注他们，用游戏、用故事引导他们、改变他们。班上的小豪初入园时，胆子小，智力发育迟缓，每天来到幼儿园，就紧紧拉住韩老师的手不放；小朋友和他说话，他只是用怯怯的眼神看着对方，什么也不说；想上厕所了，只是用手指一指……韩老师看在眼里，急在心上，为了改变这种情况，她翻阅各种书籍，及时与家长沟通交流，最终选择从语言、运动等方面进行反复强化。在语言训练中，由于小豪说话口齿不清楚，所以最开始的时候，韩老师会与孩子面对面、放慢速度进行交流。随着他语言能力的提升，会和孩子一起朗诵诗歌，你一句我一句，直到孩子愿意与同伴交流。最后根据孩子的实际情况，让孩子开始参与阅读，，每天从阅读过的内容中重点练习说3句完整话；在运动训练中，从大肌肉动作开始练习，反复巩固走、跑、跳等运动能力，鼓励他和小朋友一起玩滚球、抛接球、拍球的游戏，每天都让他做值日生，协助老师分发餐具、摆放桌椅、清洗玩具，有意地让他帮忙拿东西等。

经过两年的努力，小豪能够自己看书，敢于站在众人面前表达，和班上小朋友一起开心做游戏了。看着小豪的成长与进步，韩老师激动地笑了，笑声中伴随着止不住的泪水。

“不要着急，给他时间让他努力！”

这是韩老师平日里说的最多的一句话。是啊，因为她明白，教育就是一个反复、坚持的过程。耐心引导、积极鼓励，这就是“百年树人”的使命！

“精心”。为顺应孩子自然发展的规律，让每个孩子在快乐中成长，她带领青年教师认真学习与研讨，精心设计每一个游戏、每一个活动细节，促使幼儿的个性得到充分发展。

“韩老师今天讲了红军长征的故事，我要像红军战士一样克服困难、不怕吃苦！”

“爸爸妈妈很辛苦，韩老师说我们现在长大了，要帮爸爸妈妈做家务！”

从家长反馈幼儿的表现中，可以看得出孩子在优秀传统文化和中华美德的熏陶下，文明礼仪、品格培养、习惯养成、生活小技能等方方面面取得明显成效，进步喜人，稚嫩的童心在浓郁的学习氛围中慢慢得到滋养，变得丰盈。

教师的育人之责，还源于坚持不懈地做好“五个一分钟”。

“一分钟倾听”。她每天会给予每个孩子一分钟的表达时间，倾听他们的心声，走进他们的心灵世界，增进了孩子与她的信任和情感。

“一分钟游戏”。她会事先有针对性地准备多种有趣的游戏，用一分钟的时间，同个别孩子一起做游戏，调动他们快乐的情绪，增进与孩子的情感。

“一分钟引导”。她时常留心观察每个孩子的所作所为，每天抽出一分钟时间，针对有违规行为的幼儿进行个性化引导，启发幼儿建立规则意识。

“一分钟赞美”。她深知每个孩子的身上都有其独特的优点，时刻注意观察他们，及时捕捉闪光点，及时进行赞美，帮助其树立自信心。

“一分钟参与”。她会在活动中征求孩子们的意见和建议，让每个孩子都有献言献策的机会，尊重孩子，安排他们做力所能及的事情。

35年的执着坚守，她培养了众多英才，多名学生中学阶段考入省级名校并斩获“全国中学生数理化竞赛一等奖”“全国叶圣陶作文大赛金奖”“全国信息技术奥林匹克竞赛省级一等奖”等多项大奖，还有不少孩子最终跨进全国知名的高等学府。而这些孩子都没有忘记，那个人生之初牵着他们的小手踏进幼儿园大门的人，那个为他们开启智慧大门的人就是可亲可敬的韩老师，因为韩老师教给他们的人生第一课就是“感恩”。

家园共育   助力幼儿健康成长  

　“不要怕，孩子很坚韧！”  

“没关系，我们一起帮助孩子！”  

她是老师，但又不像老师。有时候她更像一位知心的姐姐，她用轻轻柔柔的话语，宽慰着家长的情绪，体谅着每一位“新手妈妈”的焦虑。一会儿她又能成竹在胸为家长分析孩子的详细情况，明确问题并指明方法，给予家长以安心。

她深入研读《指南》，明确家园共育是幼儿健康成长的基础，只有家庭与幼儿园同方向、同步调，才能有效促进幼儿的健康发展。她敏锐关注当下教育背景，发现很多家长都普遍缺乏正确的教育观念和科学的引导，加上应试教育的影响和各种商业性宣传的误导，盲目追求“提前学习”“超前教育”，大大牺牲了孩子快乐的童年生活，不仅让幼儿“伤”在了起跑线上，也影响了幼儿身心健康发展。。

每一次精心准备的家长会，增进了家校联系，增强了家长信心；每一页成长档案册的记录，共同分享着孩子成长进步的点滴。此外充分利用班级群、班级管理、、家园联系栏、个别交流、半日开放、爸爸助教、亲子晨练、亲子运动会、家委会、家长参研等载体，向广大家长普及科学的育儿知识，让他们了解不同年龄段幼儿的身心发展规律与特点，切实转变陈旧、错误的教育观念，提高科学育儿能力，尽全力为幼儿健康成长创设良好的环境。

35年砥砺前行，35载春华秋实，她坚守在幼教一线不断努力奋进。疫情期间，在山西省教育厅的领导下，山西省幼儿教育中心协同《山西教育》（幼教）杂志向全省开展了以“离园不离情 安康伴幼行”为主题的“在线保教”活动，她作为专家参与了此项活动，为广大教师提供了丰富的教育资源。她曾受澳门新华学校（小幼部）之邀，赴该校示范教学、组织教研、做讲座。她还撰写了《在搭建游戏中培养幼儿的自主探究能力》等十余篇论文发表在省级刊物上；她被推荐为《山西省学前教育专家库专家》，并荣获全国模范教师、山西省小学特级教师等荣誉称号。

当你把爱洒向绿地，  

一个个“小精灵”扑向你，  

一颗颗童心恋着你，  

最好听的歌儿献给你。  

当你把爱洒向绿地，  

一片片风光扑进人们眼里，  

大自然变得更加美丽，  

康乐的明天变得更加美好。  

她最喜欢用这首小诗来表达她作为一名共产党员对学前教育事业的那颗初心与那份坚守。她深知，“教师一个肩膀挑着孩子的现在，一个肩膀挑着国家的未来”，幼教工作责任重大，任重而道远，需要用心用爱陪伴孩子成长，为每个孩子开启走向杰出的成功之门。