平遥教科局  邵建家  赵满芬  郭树力

平遥县严格落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》要求，秉持“减负增效、赋能提质”基本原则，建立了“1333”作业管理工作机制，着力解决作业质量不高、功能异化等突出问题，推动了学校作业布置更规范，作业总量更适度，作业设计更合理。

构建”一个激励“机制，样板引领作业设计。

在全县分层开展2021—2022学年度中小学优秀作业、试题案例评选活动。大张旗鼓动员全县教师要深入研究课标、教材、教法，精心设计作业、试题案例，发挥团队力量，通过研、磨，打造优秀作业、试题案例，提升教师作业设计和实施质量。

构建“三个指导”机制，全面提升作业质量。

一是县教研室出台了《关于减轻小学生学业负担，提高教学质量的实施方案》，立足县域课改实践，扣紧三段设计链条，把“前置作业—当堂作业—课后作业”三段层级作业设计链纳入了教师教案，分层分段提出作业要求，指导教师精心设计前置作业、课堂训练作业、课后作业，撬动全县减负提质的整体工作。二是指导作业尽量校内完成。出台了全面提升小学生课后服务质量要求，指导所有小学全面提升课后服务品质，强化学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。三是指导作业批改反馈。严格落实教师布置的学生作业全批全改，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，加强对学困生的辅导帮扶，鼓励有条件的学校科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

构建“三个规矩”机制，全面规范作业布置。

一是出台了《平遥县学校落实“双减”作业公示制度》，每天下午课后延时服务开始前，由任课教师设计学生当天家庭作业，由班主任调控各科作业总量，年级组审核后，在班级醒目位置进行公示，同时，接受家长和社会的监督。二是加强手机管理。我县所有学校均建立了手机管理办法，并在学期开学初通过召开教师培训会、家长会、学生会等，向广大师生、家长进行了统一的解读，就手机管理达成共识，老师“不通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”，学生不通过手机完成作业。三是加强班级群管理。制定了规范班级群管理及使用办法，要求各学校严格落实当堂布置家庭作业要求，把养成主动自觉记录作业的习惯纳入学生学习能力培养的重要内容。不得用手机布置作业，禁止通过班级群让家长给孩子布置、转达学科作业。禁止让家长评改作业。禁止强制要求家长打卡、打印作业等行为。

构建“三个熔断”机制，全面控制作业总量。

一是学生层面的作业监督员“举手熔断”。我县建立了班级作业监督员制度，若教师布置作业多、违反规定，作业监督员可举手向老师提出减少当天作业的要求，学科老师不得强行布置作业。二是年级层面的年级组“告知熔断”。我县实行作业总量年级统筹，年级组长审核作业时，认定教师违反规定超量布置作业，可要求学科教师重新设计作业，或取消当天相关学科作业。三是家长“监督熔断”。若学生经过努力，在规定时间内仍无法完成作业，家长可要求学生放弃未完成的作业，经向任课教师作出说明后，教师不得就学生未完成作业进行追究。